刚开学，长春市初一学生董伟惊喜地发现，美术课变得更加丰富有趣了。“以前只有音乐和美术，现在有了新的舞蹈、戏剧、电影和电视，你可以选择你想学的。”
今年秋季，新版义务教育艺术课程正式“上线”。教育部教材局负责人表示，新版义务教育课程改革艺术课程:一至七年级的艺术课以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视(含数字媒体艺术)等内容；8到9年级是分开提供的，学生可以选择两个或更多的学习。
增加新课程，拓展学科，加强综合性
从9月份开始，小学和初中的美术课程有了变化。之前美术、美术、音乐是三门独立的课程。根据2022年版义务教育艺术课程标准，新的艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等。，哪个更全面。
教育部义务教育艺术课程标准修订组组长胡志峰说，过去强调的是音乐和艺术教育，现在是综合的，艺术成为涵盖五个部分的综合课程。“这次课改的核心变化是教育理念从教育到教育的转变。涵盖五个领域的美术新课程能更好地促进学生的全面发展。”他说。
中国教育科学研究院研究员楚赵辉认为，舞蹈、戏剧、影视的参与可以增强艺术课的实用性，加强学生的体验感。他说:“原来的课程重视知识和技能的获得，现在则强调培养学生在真实情境中的感知、表达和创造能力。"
义务教育艺术课程标准修订组专家、教育部影视组组长王琦表示，随着互联网技术和数字技术的逐步发展，越来越多的互动产品进入普通人的生活，中小学生开始接触大量的数字媒体艺术知识。学校在教学过程中也要涵盖相应的内容。
让艺术教育更加“立体可感”
全国中小学美育指导委员会委员孙小华表示，学科融合是本次课程改革的重要探索，旨在提升学生的综合美育素质，让艺术教育更加“立体可感”。
根据新课标，一至七年级要有机融入舞蹈、戏剧、影视内容。比如三到七年级的舞蹈，主要学习基本的舞蹈元素，舞蹈片段，主题即兴等等。话剧选用音乐、语文、外语等教材中的教材，进行教材话剧创作和表演。影视让学生在进行实际操作的同时欣赏优秀的影视作品。记者看到，新课标还设计了校园微电影、定格动画等内容的创作。
北师大广州实验学校舞蹈老师林子萱表示，低年级的教学要尽量在舞蹈中加入游戏元素，激发学生的兴趣；在高年级班，美术、舞剧、戏曲等内容融为一体，通过沉浸式、互动式、体验式教学，让学生体验艺术乐趣。
八、九年级开设的课程更加深入实用。比如有的学校从语文课本中挑选名篇，让学生改编成剧，分角色表演，互相评价。
如何评价学习效果？根据新课程标准，各艺术学科的学业质量标准应该是可测量、可评价的，不存在水平等级。
"避免简单地以分数来评价学生。"广州市玉岩中学艺术系负责人苏龙婵表示，学校将对学生学业水平的提高进行动态测试。期末进行统一的教学质量测试，主要包括课堂表现、技能展示和知识储备。
对教学提出了更高的要求。
采访中，不少一线教师认为，美术课程内容的增加，对教师的专业素质、综合能力、教学方法创新提出了挑战和更高的要求。根据新课标要求，要对所有美术教师进行培训，专题讲座、案例分析、工作坊、线上线下混合研讨等。应该用于训练。
沈阳市组织音乐艺术教师学习讨论，全市义务教育阶段音乐艺术教师参加课程标准培训解读活动，全市部分音乐教师代表参加市级戏剧特级教师培训。
“我们邀请了非遗文化传承人、著名艺术家、电视台导演等。培训教师和学生，并聘请他们作为兼职教师开设课程和讲课。”苏婵说，学校利用社会资源来补充美术教学的专业性不足。
针对农村学校美术教师短缺、能力不足的情况，部分学校采取集团化办学的方式进行帮扶。鞍山市千山区九堡小学副校长刘立福说，她和周边几所农村学校组成了教学小组，促进教师交流，挑选骨干教师指导教学。
多位专家建议学校与美术馆、博物馆、音乐厅、歌剧院等联合办学。，充实和优化相关课程内容。
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